Recientemente, se ha publicado que aproximadamente un 5% de los niños pueden padecer dislexia, y la importancia radica en detectar el problema a tiempo y así evitar retrasos en su aprendizaje escolar.

 

Se llama dislexia a la incapacidad de algunas personas para leer y escribir correctamente, sin tener por otro lado, una deficiencia intelectual, motriz, visual o en cualquier otro ámbito que explique mejor dicho trastorno. La característica fundamental es una dificultad para la adquisición y uso de la lectura y la escritura.

 

Según algunas estadísticas la dislexia afecta en mayor o menor grado a uno de cada 10 personas del total de la población. Afecta en igual medida a niños y niñas, sin embargo algunos especialistas refieren que se ve más frecuente en los varones que en las niñas. Esto quizá tenga que ver con el hecho de que se considera que las mujeres en general tienen un mayor desarrollo en el área del lenguaje que los hombres. Hay consenso en que entre un 4 y un 5% de los niños presentan problemas graves de aprendizaje de la lectura, con la consecuente dificultad escritora.

 

Dada la generalización de la enseñanza a toda la población de forma obligatoria y el uso prioritario de la lectura y la escritura como mediadores de la enseñanza, la cantidad de niños que tienen dificultades escolares por esta causa es un factor relevante a tener en cuenta por los profesores. Según las estadísticas citadas arriba se puede esperar que en cada aula de 25 alumnos haya al menos un niño con esta dificultad para el aprendizaje.

 

Existen factores hereditarios que predisponen a padecerla. Sin embargo, aún no están claros otros factores que pueden estar implicados en el curso del trastorno tales como causas genéticas, dificultades en el embarazo o en el parto, lesiones cerebrales, problemas emocionales o dificultades adaptativas en la escuela.

 

Entre las señales que nos alertan, y nos hacen pensar en la enfermedad es cuando nuestros hijos tienen dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda o confunden números o letras y palabras como “25” en lugar de “52”, la “b” por la “d” y “on” en vez de “no”.

Profundizando en la detección de los niños con problemas de dislexia, de acuerdo con los criterios de la Asociación Británica de Dislexia y con otras fuentes, los signos que pueden tener (algunos d ellos, no necesariamente todos) los niños según la edad serían los siguientes:

-Historia Familiar de problemas disléxicos (padres, hermanos, otros familiares)

-Retraso en aprender a hablar con claridad

-Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su sonido

-Falta de habilidad para recordar el nombre de series de cosas, por ejemplo los colores

-Alternancia de días "buenos" y "malos " en el trabajo escolar, sin razón aparente.

-Aptitud para la construcción y los objetos y juguetes "técnicos" (mayor habilidad manual que lingüística, que aparecerá típicamente en las pruebas de inteligencia.).

-Dificultad para aprender las rimas típicas del preescolar

 

-Particular dificultad para aprender a leer y escribir

-Persistente tendencia a escribir los números en espejo o en dirección o orientación inadecuada.

-Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha.

-Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar y en general para retener secuencias, como por ejemplo los días de la semana, los dedos de la mano, los meses del año.

-Falta de atención y de concentración.

-Frustración, posible inicio de problemas de conducta.

-Continuos errores en lectura, lagunas en comprensión lectora.

-Forma extraña de escribir, por ejemplo, con omisiones de letras o alteraciones del orden de las mismas.

-Desorganización en casa y en la escuela.

-Dificultad para copiar cuidadosamente en la pizarra y en el cuaderno.

-Dificultad para seguir instrucciones orales.

-Aumento de la falta de autoconfianza y aumento de la frustración.

-Problemas de comprensión del lenguaje oral e impreso.

-Problemas conductuales: impulsividad, corto margen de atención, inmadurez.

-Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en ocasiones incomprensible.

-Inconsistencias gramaticales y errores ortográficos, a veces permanencia de las omisiones, alteraciones y adiciones de la etapa anterior.

-Dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones escritas en general.

-Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los números de teléfono.

-Gran dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras. 

-Dificultad en la percepción del lenguaje, por ejemplo en seguir instrucciones.

-Baja comprensión de lo que acaba de leer. 

-Aversión a la lectura y la escritura.

 

La integración de un diagnóstico preciso, implica comprobar que no haya ningún trastorno en la lengua, audición o visión. La dislexia, no reviste gravedad, e incluso se puede llegar a la edad adulta con este trastorno. Sin embargo recomendamos a los padres estar atentos, pues cuando el trastorno no es detectado y atendido a tiempo, puede complicarse.

 

 El tratamiento se aplica en el área del lenguaje de los servicios de medicina física y rehabilitación. Ahí se determina si se trata de alteraciones en la atención, en la comprensión del niño, trastornos en la articulación de la palabra o en la adquisición de la lectoescritura.

Con todo o anterior, sugerimos acudir a un especialista, en cuanto exista la sospecha de dislexia de un menor.